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“學(xué)思干”三維聯(lián)動(dòng) 奏響黨員教育培訓(xùn)提質(zhì)增效新強(qiáng)音

黨員教育培訓(xùn)是夯實(shí)黨的執(zhí)政根基、鍛造高素質(zhì)黨員隊(duì)伍的“生命線工程”，更是確保黨始終走在時(shí)代前列、引領(lǐng)人民奮進(jìn)新征程的關(guān)鍵支撐。然而，傳統(tǒng)培訓(xùn)中“單向灌輸”的模式、“學(xué)用脫節(jié)”的痛點(diǎn)，已難以適配新時(shí)代對(duì)黨員能力素養(yǎng)的要求。如何推動(dòng)黨員教育培訓(xùn)從“有形覆蓋”邁向“有效覆蓋”，從“知識(shí)傳遞”升級(jí)為“能力躍升”，成為各級(jí)黨組織必須破解的時(shí)代課題。實(shí)踐證明，唯有緊扣“學(xué)、思、干”三個(gè)核心維度，構(gòu)建“理論研學(xué)夯基礎(chǔ)、深度思考破難題、實(shí)踐實(shí)干促轉(zhuǎn)化”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，才能讓黨員“學(xué)”有方向、“思”有深度、“干”有實(shí)效，真正將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為擔(dān)當(dāng)作為的硬本領(lǐng)，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展注入源源不斷的先鋒動(dòng)能。

以“深學(xué)細(xì)悟”強(qiáng)理論根基，讓黨員“學(xué)”有方向。“學(xué)者非必為仕，而仕者必為學(xué)。”學(xué)習(xí)是黨員增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、提升履職本領(lǐng)的首要路徑，更是筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣的根本前提。只有把“學(xué)”的根基扎得牢固，黨員才能在復(fù)雜形勢(shì)前保持清醒、在艱巨任務(wù)前扛起責(zé)任；只有深學(xué)細(xì)悟黨的創(chuàng)新理論，才能掌握貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，把穩(wěn)思想之舵，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。廣大黨員需將學(xué)習(xí)作為終身課題，摒棄“一陣風(fēng)”“走過場(chǎng)”的浮躁心態(tài)，以“擠”的恒心、“鉆”的韌勁持續(xù)充電，讓理論學(xué)習(xí)融入日常、抓在經(jīng)常。一方面，聚焦核心內(nèi)容“深學(xué)”，把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為首要政治任務(wù)，原原本本研讀黨的二十D報(bào)告、黨章黨規(guī)，精準(zhǔn)把握理論精髓與核心要義；另一方面，結(jié)合崗位需求“精學(xué)”，針對(duì)鄉(xiāng)村振興、基層治理、科技創(chuàng)新等不同領(lǐng)域，定制專業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)更對(duì)“胃口”、更貼“實(shí)際”。同時(shí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式“活學(xué)”，打破“填鴨式”教學(xué)壁壘，通過微黨課、云課堂、情景模擬、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等形式，搭配互動(dòng)研討、知識(shí)競(jìng)賽，推動(dòng)黨員從“被動(dòng)聽”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)學(xué)”，真正將學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的理想信念與過硬的政治素養(yǎng)。

以“研機(jī)析理”啟思維之智，讓黨員“思”有深度。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)習(xí)是思考的起點(diǎn)，思考是學(xué)習(xí)的升華，二者相輔相成、缺一不可。若只學(xué)不思，便會(huì)陷入“學(xué)用兩張皮”的困境，難以將理論轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力；唯有以思促學(xué)、學(xué)思融合，才能讓黨員在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)中辨明方向、找準(zhǔn)路徑。強(qiáng)化“思”的自覺，既是黨員提升認(rèn)知水平的關(guān)鍵，更是推動(dòng)教育培訓(xùn)從“入腦”走向“入心”的核心。廣大黨員要跳出“被動(dòng)接受”的思維定式，帶著問題學(xué)、聯(lián)系實(shí)際思，在研機(jī)析理中深化對(duì)理論的理解、對(duì)實(shí)踐的把握。要對(duì)標(biāo)初心使命“思”，常問“入黨為什么、在黨干什么、為黨留什么”，審視自身在理想信念、宗旨意識(shí)上是否存在偏差，是否始終把群眾利益放在首位；要結(jié)合工作實(shí)際“思”，面對(duì)基層治理的堵點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸，思考如何用黨的創(chuàng)新理論破局，如何將政策要求轉(zhuǎn)化為具體舉措——比如鄉(xiāng)村振興一線黨員要思考如何盤活本地資源、帶動(dòng)群眾增收，窗口單位黨員要思考如何優(yōu)化服務(wù)流程、提升群眾滿意度。同時(shí)，黨組織要搭建“思”的平臺(tái)，通過專題研討會(huì)、案例分析會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，鼓勵(lì)黨員大膽提問、深入探討，甚至對(duì)傳統(tǒng)工作模式提出批判性思考，在思想碰撞中拓寬思路、破除“守舊思維”與“路徑依賴”，讓思考真正成為破解難題的“金鑰匙”。

以“躬身踐行”驗(yàn)培訓(xùn)實(shí)效，讓黨員“干”有實(shí)績(jī)。“為學(xué)之實(shí)，固在踐履?！睂W(xué)習(xí)的深度、思考的廣度，最終要靠實(shí)踐的力度來檢驗(yàn)；黨員教育培訓(xùn)的成效，終究要體現(xiàn)在干事創(chuàng)業(yè)、服務(wù)群眾的實(shí)績(jī)上。若學(xué)歸學(xué)、思?xì)w思，不付諸行動(dòng)，再好的理論也只是“空中樓閣”，再深的思考也只是“紙上談兵”。突出“干”的導(dǎo)向，既是黨員踐行初心使命的必然要求，也是建強(qiáng)黨員隊(duì)伍、推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的根本落腳點(diǎn)。廣大黨員要把“干”作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的“試金石”，主動(dòng)到一線經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨，在實(shí)踐中把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為履職能力、把思考成果轉(zhuǎn)化為工作實(shí)效。要立足崗位“干”，在本職工作中挑重?fù)?dān)、解難題——鄉(xiāng)村黨員帶頭參與人居環(huán)境整治、產(chǎn)業(yè)發(fā)展，機(jī)關(guān)黨員帶頭優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境、服務(wù)企業(yè)群眾，用釘釘子精神把每一項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處；要深入群眾“干”，踐行“四下基層”工作法，主動(dòng)走訪群眾、傾聽訴求，解決好就業(yè)、就醫(yī)、教育等民生難題，讓群眾感受到黨員的擔(dān)當(dāng)與溫度。黨組織要為黨員搭建“干”的平臺(tái)，圍繞鄉(xiāng)村振興、項(xiàng)目建設(shè)、應(yīng)急處突等重點(diǎn)工作，設(shè)立“黨員先鋒崗”“黨員責(zé)任區(qū)”；同時(shí)完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，將實(shí)踐表現(xiàn)、工作實(shí)績(jī)作為黨員評(píng)先評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升的重要依據(jù)，既看“學(xué)了什么”“想了什么”，更看“干了什么”“干成了什么”，切實(shí)營(yíng)造“比學(xué)趕超、真抓實(shí)干”的濃厚氛圍，推動(dòng)黨員隊(duì)伍在服務(wù)黨和人民事業(yè)中展現(xiàn)新作為、作出新貢獻(xiàn)。

【素材積累】

一個(gè)好標(biāo)題：

“學(xué)思干”三維聯(lián)動(dòng) 奏響黨員教育培訓(xùn)提質(zhì)增效新強(qiáng)音

一個(gè)好框架：

以“深學(xué)細(xì)悟”強(qiáng)理論根基，讓黨員“學(xué)”有方向。

以“研機(jī)析理”啟思維之智，讓黨員“思”有深度。

以“躬身踐行”驗(yàn)培訓(xùn)實(shí)效，讓黨員“干”有實(shí)績(jī)。

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