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發(fā)展職業(yè)教育，豐富人才隊伍

8月19日，國家主席習近平向世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會致賀信。習近平總書記指出，職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相連，對促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟社會發(fā)展、增進人民福祉具有重要意義。中國積極推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，支持中外職業(yè)教育交流合作。

技能人才是我國人才隊伍的重要組成部分，是支撐中國制造和中國創(chuàng)造的重要力量。截至2021年年底，全國技能人才總量已超過2億人，高技能人才超過6000萬人，技能人才占就業(yè)人員總量的比例超過26%。加快發(fā)展職業(yè)技術教育，加強與世界各國的交流合作，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供人才支撐，為世界技能發(fā)展貢獻中國力量。

擴大“教育面”，培養(yǎng)多層次技能性人才。“三百六十行，行行出狀元”，在平常的生產(chǎn)生活中技能人才發(fā)揮著重要的作用，即使是高科技項目也離不開技能人才，如，神舟十四號載人飛船，既要有頂尖的科技團隊進行設計和攻關，又要有大量的技能人才進行車磨、焊接、組裝等等，從設計發(fā)明到發(fā)射成功，環(huán)環(huán)相扣，每一道工序都非常重要，少了哪方面的人才都難以實現(xiàn)。因此，既要重視高科技人才也要重視高技能人才，既要重視普通教育也要重視職業(yè)教育。大力發(fā)展職業(yè)教育，提高職業(yè)教育質(zhì)量，促進職業(yè)教育供給與經(jīng)濟社會發(fā)展需求高度匹配，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才，造就更多能工巧匠、大國工匠，不斷滿足社會對高技能人才的需求。

提高“教育質(zhì)”，讓技能人才更有“含金量”。職業(yè)教育既要注重課堂知識傳授，開展項目教學、情境教學、模塊化教學，推動現(xiàn)代信息技術與教育教學深度融合，提高課堂教學質(zhì)量，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力；又要注重增強學生的實踐能力，強化實踐操作技能的培養(yǎng)，實行理論與實踐互相促進，一方面要“請進來”，聘請企業(yè)技術骨干到學校從教，開展“勞模工匠進校園”活動，豐富學生實踐知識，另一方面又要“走出去”，到企業(yè)去、到社會實踐中去，跟班作業(yè)，實地操作，參加社會各種競賽活動，增強學生實踐能力。校內(nèi)與校外結合，理論與實踐結合，練就扎實功底，掌握過硬的本領。

加強“互學互鑒”，打造更多“魯班工坊”。世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會既是向世界展示中國職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展成就，也是為世界職業(yè)教育交流互鑒搭建平臺。近些年來，我國不斷擴大對外合作領域，“魯班工坊”成為中國職業(yè)教育國際化的品牌。目前，我國職業(yè)教育與70多個國家和國際組織建立了穩(wěn)定的聯(lián)系，在海外19個國家建立起20個“魯班工坊”。加強與國際高水平職業(yè)教育機構和組織合作，互學互鑒、共建共享，開展學術研究、標準研制、人員交流。推進職業(yè)教育緊缺人才境外培訓計劃，積極打造一批高水平國際化的職業(yè)學校，推出一批具有國際影響力的專業(yè)標準、課程標準、教學資源，打造更多的“魯班工坊”，為落實聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展議程貢獻力量。

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