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為建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)提供堅(jiān)實(shí)人才支撐

近日，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)建校120周年之際，習(xí)近平總書記給中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)全體師生回信，向全校師生員工、廣大校友表示祝賀，希望他們弘揚(yáng)優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，矢志強(qiáng)農(nóng)報(bào)國(guó)，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，努力培養(yǎng)更多知農(nóng)愛(ài)農(nóng)的專業(yè)人才，為建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化作出新的貢獻(xiàn)。在全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期，習(xí)近平總書記給中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)全體師生的回信，為培養(yǎng)更多知農(nóng)愛(ài)農(nóng)的專業(yè)人才指明了方向。知農(nóng)愛(ài)農(nóng)的專業(yè)人才，是破解“三農(nóng)”難題的關(guān)鍵變量，是建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)的核心支撐。培養(yǎng)這支隊(duì)伍，需錨定“情懷、能力、實(shí)踐”三個(gè)維度，以精準(zhǔn)施策激活人才成長(zhǎng)動(dòng)能，讓更多青年在鄉(xiāng)村振興的廣闊天地中綻放光彩。

以思政鑄魂厚植愛(ài)農(nóng)情懷，筑牢人才成長(zhǎng)“思想根基”。情懷是知農(nóng)愛(ài)農(nóng)人才的精神底色，需通過(guò)思政教育將“三農(nóng)”情感融入血脈。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)將思政課堂搬到社區(qū)街道、田間地頭、村屯農(nóng)家，通過(guò)“科技小院”讓學(xué)生住農(nóng)家院、干農(nóng)家活，在見(jiàn)證洱海變清、村民增收中深化對(duì)農(nóng)業(yè)價(jià)值的認(rèn)知；甘肅民勤的康紹忠院士堅(jiān)守30年治理生態(tài)危機(jī)，用“每滴水都要發(fā)揮價(jià)值”的堅(jiān)守，為青年樹(shù)立“把論文寫在大地上”的榜樣。農(nóng)林院校需持續(xù)挖掘農(nóng)耕文明、農(nóng)業(yè)科學(xué)家精神等思政資源，將脫貧攻堅(jiān)故事、鄉(xiāng)村振興成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材，讓學(xué)生在了解“農(nóng)為邦本”的歷史邏輯中，主動(dòng)破除“農(nóng)業(yè)苦、農(nóng)村窮”的偏見(jiàn)，把服務(wù)“三農(nóng)”從職業(yè)選擇升華為使命追求，真正做到心系鄉(xiāng)土、情牽農(nóng)民。

以學(xué)科融合提升興農(nóng)能力，鍛造人才發(fā)展“硬核本領(lǐng)”。能力是知農(nóng)愛(ài)農(nóng)人才的立身之本，需通過(guò)學(xué)科交叉打破知識(shí)壁壘。當(dāng)前農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化已進(jìn)入“數(shù)智+農(nóng)業(yè)”的新階段，傳統(tǒng)農(nóng)科知識(shí)體系難以應(yīng)對(duì)生物育種、智慧農(nóng)業(yè)等新需求。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)研發(fā)玉米單倍體育種技術(shù)，將育種周期縮短6代，靠的是遺傳學(xué)與生物技術(shù)的深度融合；該校構(gòu)建的“豐登”“神農(nóng)”人工智能大模型，正是農(nóng)業(yè)科技與信息技術(shù)跨界創(chuàng)新的成果。農(nóng)林院校需加快新農(nóng)科建設(shè)，推進(jìn)“農(nóng)業(yè)+AI”“農(nóng)業(yè)+生態(tài)”等交叉專業(yè)布局，開(kāi)設(shè)智慧農(nóng)業(yè)裝備、農(nóng)產(chǎn)品區(qū)塊鏈溯源等前沿課程，讓學(xué)生既懂傳統(tǒng)種養(yǎng)技術(shù)，又掌握現(xiàn)代科技工具，成長(zhǎng)為能破解“卡脖子”難題、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的復(fù)合型人才。

以實(shí)踐賦能錘煉助農(nóng)擔(dān)當(dāng)，搭建人才建功“廣闊舞臺(tái)”。實(shí)踐是檢驗(yàn)知農(nóng)愛(ài)農(nóng)人才的試金石，需通過(guò)一線歷練讓人才在實(shí)干中成長(zhǎng)。農(nóng)業(yè)的復(fù)雜性、農(nóng)村的多樣性，決定了人才培養(yǎng)不能“紙上談兵”。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)建立200多個(gè)科技小院，讓學(xué)生在云南大理的試驗(yàn)田記錄種植數(shù)據(jù)，在河北曲周的鹽堿地見(jiàn)證“米糧川”蛻變；畢業(yè)生葉松林留在曲周深耕綠色農(nóng)業(yè)，沈倩西扎根云南擔(dān)任駐村第一書記，用實(shí)踐詮釋“從校園到田野”的擔(dān)當(dāng)。培養(yǎng)知農(nóng)愛(ài)農(nóng)人才，需構(gòu)建“課堂+基地+項(xiàng)目”的實(shí)踐體系，推動(dòng)高校與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園、鄉(xiāng)村振興示范村共建實(shí)踐基地，讓學(xué)生參與土壤改良、品種培育等實(shí)際項(xiàng)目，在解決病蟲害防治、農(nóng)產(chǎn)品銷售等具體問(wèn)題中，把專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為助農(nóng)實(shí)效，成長(zhǎng)為能扛事、善成事的實(shí)干型人才。

農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)的藍(lán)圖，需要一代又一代知農(nóng)愛(ài)農(nóng)人才接力繪制。以情懷為帆、能力為槳、實(shí)踐為舟，才能讓更多青年主動(dòng)投身“三農(nóng)”事業(yè)，用專業(yè)所長(zhǎng)破解農(nóng)業(yè)發(fā)展難題、改善農(nóng)民生活品質(zhì)，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化注入源源不斷的“三農(nóng)”力量。

【素材積累】

一個(gè)好標(biāo)題：

為建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)提供堅(jiān)實(shí)人才支撐

一個(gè)好框架：

以思政鑄魂厚植愛(ài)農(nóng)情懷，筑牢人才成長(zhǎng)“思想根基”。

以學(xué)科融合提升興農(nóng)能力，鍛造人才發(fā)展“硬核本領(lǐng)”。

以實(shí)踐賦能錘煉助農(nóng)擔(dān)當(dāng)，搭建人才建功“廣闊舞臺(tái)”。

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