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【2023公務(wù)員遴選熱點(diǎn)時(shí)評(píng)】新華網(wǎng)三評(píng)家長“暑期焦慮”之三:別漠視“孩子放在哪”的痛點(diǎn)
公選王 公選王
-2023-
07/24
17:15
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如何解決好托管、托育供需矛盾?如何推進(jìn)托管機(jī)構(gòu)高質(zhì)量建設(shè)和發(fā)展?如何平衡義務(wù)教育學(xué)校教師放假需求和帶托管班的工作任務(wù)?如何劃清真正“托管”與“培訓(xùn)班”的界限?這些都是需要厘清的難題。
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進(jìn)入暑期,不少家長迎來不得不面對(duì)的考題——雙職工上班,家里沒人看孩子,娃該放哪?

放在家里怕孩子打游戲,出去玩沒人管怕危險(xiǎn),帶到單位怕影響工作……讓一些本已因工作而疲憊不堪的家長陷入重重焦慮。

哪里有靠譜的托管班?”家長們常四處打聽。

靠譜”二字的背后,寄托著無數(shù)家庭尋找“安娃之所”的迫切需求,隱含對(duì)托管、托育服務(wù)的規(guī)范性和規(guī)?;p重不足的擔(dān)憂。

當(dāng)前,市面上主要有兩類托管服務(wù)——校外機(jī)構(gòu)托管服務(wù)、校內(nèi)托管服務(wù)。

家長們反映,校外托管機(jī)構(gòu)良莠不齊、價(jià)格不一。一些托管機(jī)構(gòu)甚至在簡(jiǎn)陋的居民樓里開辦,不少托管中心未在工商部門審批注冊(cè),且沒有嚴(yán)格的教師聘用制度,組織架構(gòu)、管理體系不透明,無法保障孩子安全。有的硬件設(shè)施短缺、場(chǎng)地有限,難以滿足孩子開展各類活動(dòng)所需。部分機(jī)構(gòu)甚至打著“托管”名義變相補(bǔ)課。

近年來,教育部門指導(dǎo)義務(wù)教育學(xué)校積極開展暑期托管服務(wù)。教育部辦公廳日前針對(duì)今年中小學(xué)暑假安全工作發(fā)布通知,要求有條件開展暑期托管服務(wù)的學(xué)校,要堅(jiān)持公益普惠和教師志愿參與、家長學(xué)生自愿參加原則,面向有需要的學(xué)生提供暑期托管服務(wù),切實(shí)解決學(xué)生暑期“看護(hù)難”問題。

然而,面對(duì)義務(wù)教育學(xué)校托管帶班,不少教師產(chǎn)生畏難情緒,在志愿參與的前提下,報(bào)名參與的教師數(shù)量有限。更何況,有的地區(qū)并未開設(shè)校內(nèi)托管服務(wù),而且鮮有地區(qū)開設(shè)針對(duì)未達(dá)義務(wù)教育年齡段孩子的校園托育服務(wù)。根據(jù)國家衛(wèi)健委2021年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),我國0至3歲嬰幼兒約4200萬,其中三分之一的嬰幼兒家庭有較強(qiáng)烈的托育服務(wù)需求,而實(shí)際入托率僅約5.5%。

如何解決好托管、托育供需矛盾?如何推進(jìn)托管機(jī)構(gòu)高質(zhì)量建設(shè)和發(fā)展?如何平衡義務(wù)教育學(xué)校教師放假需求和帶托管班的工作任務(wù)?如何劃清真正“托管”與“培訓(xùn)班”的界限?這些都是需要厘清的難題。

民之所望,正是政之所向。答好托管服務(wù)這道假期考題,緩解家長焦慮,政府部門、社會(huì)、學(xué)校、家庭等,一方都不能缺考。

要答好這道考題,有關(guān)部門應(yīng)牽頭制定托管、托育服務(wù)標(biāo)準(zhǔn),包含費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)課程體系標(biāo)準(zhǔn)等等,引導(dǎo)社會(huì)機(jī)構(gòu)高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展,建立“黑白名單”機(jī)制,杜絕假借托管名義開展學(xué)科培訓(xùn)的現(xiàn)象發(fā)生。

校園托管班要遵循政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、社會(huì)參與的原則,因地制宜、規(guī)范管理。開展暑期托管服務(wù)要繼續(xù)堅(jiān)持教師志愿、學(xué)生自愿的原則,加大對(duì)教師的關(guān)心關(guān)懷,對(duì)于志愿參與的教師,要給予合情合理的補(bǔ)助、福利,調(diào)動(dòng)教師的積極性。同時(shí),基礎(chǔ)教育學(xué)??膳c高校合作,為大學(xué)生提供假期實(shí)踐基地,不斷創(chuàng)新托管服務(wù)內(nèi)容,確保工作取得實(shí)效。

要答好這道考題,還要考慮發(fā)展不平衡不充分的問題。一些沒有條件開展暑期托管服務(wù)的地區(qū),要探索多途徑的服務(wù)方式。例如,充分利用各地青少年活動(dòng)中心、博物館、社區(qū)活動(dòng)中心等資源,積極吸納志愿者,引入社會(huì)專業(yè)力量,拓寬暑期托管服務(wù)和管理渠道,更好滿足孩子的成長需求。

要答好這道考題,還要探索普惠的托育服務(wù),用好“政府+市場(chǎng)”的機(jī)制,鼓勵(lì)更多“靠譜”機(jī)構(gòu)落地生根。

我們期待,托管、托育服務(wù)將日益形成規(guī)?;?,逐步走向規(guī)范化,讓“安娃之所”變成“安心之所”。

(來源:新華網(wǎng))

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