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 書寫好“小鎮(zhèn)干部”的“基層答卷”

“三門干部”指的是出家門、進(jìn)校門、入公門的國家干部，是靠著“刷題”考入公門改寫人生軌跡的年輕人，也是被社會(huì)認(rèn)為缺少閱歷眼高手低的年輕干部群體。“小鎮(zhèn)干部”指的是到鄉(xiāng)鎮(zhèn)到基層去服務(wù)的國家干部。其實(shí)，很多“三門干部”都是“小鎮(zhèn)干部”。正因如此，“三門干部”才更應(yīng)該將答題經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到基層工作中，多看多做多學(xué)，改變大眾看法，完成自我成就，書寫令人民滿意的“基層答卷”。

認(rèn)真審題，做勤學(xué)善思的“小鎮(zhèn)干部”。“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。”“三門干部”要充分發(fā)揮勤學(xué)善思、勤勉上進(jìn)的特點(diǎn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)，要通過自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷增加知識(shí)體量、豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)、完善知識(shí)體系，提升文字撰寫能力、語言表達(dá)能力和實(shí)踐能力，做“坐下來能寫、站起來能講、靜下來能想”的三能干部。同時(shí)，“小鎮(zhèn)干部”要想答好“基層答卷”，當(dāng)全面細(xì)致“審題”，用好調(diào)查研究這個(gè)“傳家寶”來增加基層經(jīng)驗(yàn)、豐富社會(huì)閱歷，經(jīng)常性到田間地頭查看生產(chǎn)情況，到農(nóng)戶家中了解生活狀況，掌握“第一手資料”，厘清基層現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，剖析“癥結(jié)”所在，以便“對癥下藥”。

專注解題，做擔(dān)當(dāng)實(shí)干的“小鎮(zhèn)干部”。“征途漫漫，惟有奮斗。”年輕干部選擇到基層一線，并不是來“走形式”“混日子”“刷履歷”的，要拒絕“佛系”“躺平”“擺爛”，要銳意進(jìn)取、奮發(fā)向上、勇于拼搏，在實(shí)干爭先中不斷磨煉意志、錘煉本領(lǐng)，充分發(fā)揚(yáng)“艱苦創(chuàng)業(yè)、敢啃骨頭、勇爭一流”的螞蟻島精神。從“最美奮斗者”焦裕祿到“當(dāng)代愚公”黃大發(fā)，從“基層社會(huì)治理創(chuàng)新的優(yōu)秀人民調(diào)解員”馬善祥到“全國優(yōu)秀縣委書記”馬秀蘭，一代代前輩前仆后繼、艱苦卓絕的接續(xù)奮斗，讓我們打贏了脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，也給我們提供了優(yōu)異的“基層答卷”。面對“基層答卷”，小鎮(zhèn)干部當(dāng)以奮斗之勢“解題”，真抓實(shí)干、擔(dān)當(dāng)有為，向以馬善祥為代表的優(yōu)秀基層工作者學(xué)習(xí)，答出屬于自己的優(yōu)異答卷，在成長的過程中不斷精進(jìn)本領(lǐng)，將青春獻(xiàn)給基層獻(xiàn)給人民，在共同富裕的新征程中描繪青春最靚麗的底色。

精準(zhǔn)破題，做厚植情懷的“小鎮(zhèn)干部”。“接受教育的目的不是為了擺脫貧困的家鄉(xiāng)，而是為了幫助家鄉(xiāng)擺脫貧困?！睆纳桔旮F學(xué)生變成計(jì)算機(jī)博士的黃國平，到為村民脫貧致富傾注全部心血和汗水的黃文秀，再到立志幫助貧困山區(qū)孩子走出大山的張桂梅，以及千千萬萬個(gè)服務(wù)基層建設(shè)家鄉(xiāng)的“三門干部”?；鶎庸ぷ?，直面群眾的安危冷暖，關(guān)系民生福祉，責(zé)任重大，使命艱巨。廣大“小鎮(zhèn)干部”要始終堅(jiān)守人民立場，把人民群眾對美好生活的向往當(dāng)成試卷、當(dāng)作考題?！吧厦媲l線，基層一根針”，只有俯下身子，把群眾的痛點(diǎn)難點(diǎn)當(dāng)作自己的工作重點(diǎn)，把群眾的“心上事”當(dāng)作自己的“上心事”，做到民之所憂，我必念之；民之所盼，我必行之，才能厚植為民情懷，永葆初心本色，真正答好“基層答卷”。

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