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【熱點事件】

近日，邯鄲“3名初中生殺害同學”事件引發(fā)廣泛關(guān)注。目前，這起案件又迎來新進展，警方表示，經(jīng)過連日來的偵查，初步認定這是一起有預謀的犯罪案件。為掩埋尸體，犯罪嫌疑人分兩次在廢棄大棚進行了挖掘。邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)公安分局政工監(jiān)督室主任李亞峰稱：第一天（3月9日）挖過一次，然后到案發(fā)當天又在現(xiàn)場挖了一次。

【點評】

根據(jù)目前披露的案件細節(jié)看，3個初中生應該屬于故意殺人，而且手段殘忍，致人死亡。盡管對未成年人不得適用死刑是我國刑法確立的硬性規(guī)定，不得突破。但根據(jù)《中華人民共和國刑法修正案（十一）》，“已滿12周歲不滿14周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準追訴的，應當負刑事責任”。所以目前需要經(jīng)過最高檢核準追訴，案件才能進入刑事司法程序，由法院來審判定罪量刑。

至此，案件的大致走向已然明了，但在等待一個公正判決的過程中，還有什么是值得深思的呢？當然有。案件伊始，人們便對3名嫌疑人的殘忍手段感到震驚和憤怒，將更多的關(guān)注點放在了案件本身，放在了《未成年人保護法》的調(diào)整上。毋庸置疑的是，個案的正義絕不能被忽視，法律的完善也需充分聽取民意，但僅是如此還遠遠不夠。我們還要繼續(xù)打破砂鍋問到底：是誰給了霸凌者欺凌他人的底氣？又是誰抽走了受害者反抗的勇氣？

面對被殘忍迫害的13歲孩子，各方都沒有理由進行任何推脫。有人認為校園霸凌是意外事件，然而偶發(fā)事件的“偶然”之中往往蘊含著“必然”的因素。校園霸凌不可能是某一天的心血來潮，而是長期醞釀和縱容的惡果，霸凌者從剛開始拿你一支筆，到叫你買一瓶水，再到隨手推搡你……逐步試探你的底線，直到最后痛下狠手。在此階段，校園霸凌很容易被當做是學生打鬧而被忽視，就算被發(fā)現(xiàn)了也只是不痛不癢的教育?？梢哉f，霸凌者的底氣來自于家庭教育的失敗，校園監(jiān)管的不足，以及相應懲戒的缺失。

回到受欺凌者一方來看，為什么連反抗的勇氣都沒有呢？很多孩子其實缺乏反抗的意識，沒有人告訴他們遇到這種情況該怎么做，更沒有人告訴他們應該在保護好自己的前提下勇敢反抗。還有常常被忽視的一點是，孩子的心理特征是極其復雜的，在遭遇校園霸凌時，孩子們一方面渴求尋求幫助，另一方面又會覺得羞恥、害怕、尷尬……最為關(guān)鍵的一點是，孩子沒有反抗校園霸凌的底氣，或者說是各方?jīng)]有給予孩子足夠的安全感，所以孩子才會通過隱忍來換取暫時的安全。

如何抵制校園霸凌，為孩子安全成長保駕護航，是全社會必須答好的教育問卷。從家庭到學校，再到相關(guān)教育部門，各方應該轉(zhuǎn)被動為主動，開展反對校園霸凌的教育，主動觀察詢問學生成長動態(tài)。事實上，很多校園霸凌事件都有跡可循，完全可以做到將校園霸凌扼殺于搖籃。與此同時，必須讓孩子知道，只有反抗才是唯一的出路，忍讓只會換來無休止的欺凌。

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