中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》（以下簡稱《綱要》）明確將“積極踐行綠色生產(chǎn)生活方式”納入“推動道德實踐養(yǎng)成”層面，提出“綠色發(fā)展、生態(tài)道德是現(xiàn)代文明的重要標志，是美好生活的基礎(chǔ)、人民群眾的期盼”。此次在湖北省武漢市暴發(fā)的新冠肺炎疫情，無疑印證了加強公民生態(tài)道德建設(shè)的緊迫性。加強公民生態(tài)道德建設(shè)，既是新時代公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容之一，也是我國生態(tài)文明建設(shè)和建構(gòu)人民群眾美好生活的必然要求。
提升公民生態(tài)道德素養(yǎng)，為美好生態(tài)生活奠基
《綱要》明確指出，要“堅持人與自然和諧共生，引導(dǎo)人們樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的理念，樹立綠水青山就是金山銀山的理念，增強節(jié)約意識、環(huán)保意識和生態(tài)意識”。加強公民生態(tài)道德建設(shè)的目的，就是要通過立生態(tài)道德之基，正生態(tài)道德之本，塑生態(tài)道德之魂，以提升公民的生態(tài)道德素養(yǎng)，形成人與自然、人與其他生物動物（包括野生動物）之間和諧共生的良好關(guān)系，為新時代全體中國人民過上美好生活奠定基礎(chǔ)。
立生態(tài)道德之基。恩格斯說過：“人本身是自然界的產(chǎn)物，是在自己所處的環(huán)境中，并且和這個環(huán)境一起發(fā)展起來的?！薄渡袝ぶ軙ぬ┦纳稀分杏性疲骸拔┨斓?，萬物父母?！闭谴笞匀辉杏?、創(chuàng)造了人類，因而大自然是人類生存發(fā)展之基。所以，人類要立足于人與自然這一依賴與被依賴的關(guān)系，現(xiàn)實地將生態(tài)道德的價值追求和倫理取向與大自然的運行規(guī)律有機統(tǒng)一起來，這一點，恰恰是人類真正過上美好生活的前提和基礎(chǔ)。
正生態(tài)道德之本。中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”，自然生態(tài)資源與環(huán)境問題成為人們追求美好生活的挑戰(zhàn)之一。在這一背景下，公民必須將以自然為本現(xiàn)實地納入生態(tài)道德之本真意涵之中。正如習(xí)近平總書記所強調(diào)的：“自然是生命之母，人與自然是生命共同體，人類必須敬畏自然、尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然?！笨梢赃@樣說，只有在以自然為本基礎(chǔ)上才可能有真正的以人為本。缺乏對自然的敬畏和尊重，毫不顧及自然與生態(tài)承載力的單向度的以人為本，本質(zhì)上還是人類中心主義的價值觀，其實踐結(jié)果必然給人類自身帶來無盡的危害。
塑生態(tài)道德之魂。生態(tài)道德是內(nèi)容繁多、系統(tǒng)龐雜的體系，而生態(tài)責(zé)任無疑是生態(tài)道德體系的靈魂。這是因為，在人們的美好生活越發(fā)受到生態(tài)環(huán)境因素的現(xiàn)實制約時，只有以生態(tài)責(zé)任理念貫通和挈領(lǐng)生態(tài)道德體系，生態(tài)道德才能不斷拓展、豐富和鮮活起來，才能顯現(xiàn)出調(diào)節(jié)人與自然之間矛盾方面的重大作用。通過公民生態(tài)道德建設(shè)，能在實踐中喚醒人們的生態(tài)良心，激發(fā)人們的生態(tài)情感，培育人們的生態(tài)理念，提升人們的生態(tài)審美能力，而所有這一切最后都聚焦于一點：使公民培養(yǎng)出強烈的生態(tài)責(zé)任精神并自覺承擔(dān)和履行生態(tài)責(zé)任。
推進公民生態(tài)道德建設(shè)的著力點
以法治力量推進和保障公民生態(tài)道德建設(shè)。制度與法律是規(guī)約行為、揚善抑惡、道德教化中不可或缺的剛性力量。良法是善治之始，此次新冠肺炎疫情的暴發(fā)，告誡我們一方面要大力完善已有的生態(tài)環(huán)境保護法，另一方面要適應(yīng)我國生態(tài)文明建設(shè)的需要，在立法層面嚴厲打擊非法捕殺交易運輸野生動物及制品，以及任何破壞生態(tài)環(huán)境的行為與現(xiàn)象。各省區(qū)市可以制定地方性法規(guī)，對包括政府、企業(yè)、公民個人在內(nèi)的所有自然人的生態(tài)行為進行嚴格規(guī)約，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究，從而真正發(fā)揮法治對全體公民生態(tài)行為的規(guī)范、懲戒、震懾、警示與教育作用。
不斷加大面向全體公民的生態(tài)知識傳播和生態(tài)教育力度。知其善才能行其善，了解和掌握必要的生態(tài)知識，是公民履行生態(tài)責(zé)任的前提。公民的生態(tài)道德素養(yǎng)較低，與接受的生態(tài)教育不足、生態(tài)知識素養(yǎng)缺乏有關(guān)。各級政府要利用各種方式加強對公民生態(tài)知識的傳播和教育，幫助所有公民全面了解生態(tài)系統(tǒng)和人類應(yīng)承擔(dān)的生態(tài)責(zé)任。在此過程中，要把復(fù)雜高深的理論簡化為內(nèi)容生動活潑和可視化的通俗知識體系，這樣，普通公民才能將這些知識聽懂、識記和理解，并將其銘記于心。與此同時，還要把生態(tài)破壞造成的嚴重后果呈現(xiàn)給受眾，以強烈的視覺沖擊力喚醒公民內(nèi)心深處的生態(tài)良知、不斷激發(fā)生態(tài)覺悟，促使他們在現(xiàn)實生活與工作實踐中自覺反思和審視自己的需要、欲望與行為，進而不斷矯正自己的不合理需求、克制不良欲望并減少盲目行為，實現(xiàn)生產(chǎn)方式、生活方式、消費方式的綠色化。
把公民生態(tài)道德建設(shè)融入公民成長的“生態(tài)嵌套結(jié)構(gòu)”及其運行全過程。法國哲學(xué)家愛爾維修有句名言：“人是環(huán)境的產(chǎn)物?！瘪R克思肯定并發(fā)展了此觀點，他認為，人是環(huán)境和教育的產(chǎn)物，但環(huán)境正是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的。而美國學(xué)者布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論認為，生態(tài)系統(tǒng)是“一組嵌套結(jié)構(gòu)，每一個嵌套在下一個中，就像俄羅斯套娃一樣”，并且嵌套結(jié)構(gòu)是一個由微系統(tǒng)、內(nèi)部系統(tǒng)、外部系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)這樣一個由小至大、由內(nèi)向外的嵌套結(jié)構(gòu)構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)。其中，小的嵌套結(jié)構(gòu)如家庭、學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)等，大的嵌套結(jié)構(gòu)如共同體、國家、社會乃至整個地球和自然生態(tài)。由此可知，每一個個體對自然的敬畏精神和生態(tài)道德的形成也是在嵌套結(jié)構(gòu)中受結(jié)構(gòu)運行和影響的結(jié)果。公民生態(tài)道德建設(shè)必須與各個嵌套結(jié)構(gòu)的運行緊密結(jié)合起來，而非游離于生態(tài)嵌套結(jié)構(gòu)的運行之外。即是說，要把公民生態(tài)道德建設(shè)的內(nèi)容貫穿于家庭、學(xué)校、企業(yè)、媒體、民間組織等各類組織及其規(guī)則和組織運行的全過程。
在日常生活實踐中提升和鍛造公民的道德素養(yǎng)與生態(tài)道德品格。亞里士多德說過：“我們通過做公正的事成為公正的人，通過節(jié)制成為節(jié)制的人?！边@表明，具有某種美德的人是通過實踐鍛造而成的，只有在日常生活中躬身踐行美德，我們才能把自己塑造成為社會所期待的有德之人。公民的生態(tài)道德素養(yǎng)是從不浪費糧食、不隨地吐痰、不亂扔垃圾和塑料袋、不踐踏綠地草坪、不亂砍濫伐森林樹木這樣一些具體道德行為的反復(fù)實踐中開始生發(fā)的，而熱愛自然、保護自然、節(jié)約資源、綠色生產(chǎn)、綠色消費、環(huán)境正義、生態(tài)修復(fù)、生態(tài)審美、生態(tài)責(zé)任等更高層次的生態(tài)道德理念和道德規(guī)范，則需要更持久的實踐和磨煉，才能由外部的他律轉(zhuǎn)化為公民的自律，最后形成穩(wěn)定的生態(tài)行為習(xí)慣和生態(tài)道德品格。而隨著公民生態(tài)行為習(xí)慣和生態(tài)道德品格的形成，我們就可以日益減少對大自然的破壞和污染，通過發(fā)展方式的變革和生態(tài)修復(fù)還大自然以原色，進而在全社會真正形成尊重、關(guān)愛、保護自然和野生動物的倫理自覺與生態(tài)道德風(fēng)尚。
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