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美育是培養(yǎng)人認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、熱愛美和創(chuàng)造美的能力的教育，一直以來(lái)都是一個(gè)國(guó)家文化傳承的重要途徑，對(duì)幫助人樹立正確人生觀、價(jià)值觀具有重要意義。習(xí)近平總書記在給中央美術(shù)學(xué)院老教授的回信中強(qiáng)調(diào)，做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)。這為新時(shí)代做好美育工作提供了重要遵循。公務(wù)員遴選考生要注意掌握該考點(diǎn)。

家庭美育、學(xué)校美育和社會(huì)美育是做好美育工作的三大支柱。當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校美育改革發(fā)展進(jìn)入加速提質(zhì)階段，美育課程建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，呈現(xiàn)良好勢(shì)頭。與社會(huì)日益崛起的精神文化需求直接聯(lián)系，以博物館、美術(shù)館為代表的社會(huì)美育也展現(xiàn)出蓬勃發(fā)展之勢(shì)。但作為美育實(shí)施的基本途徑，家庭美育仍然沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，并在實(shí)際生活中表現(xiàn)出明顯的功利傾向。

遵循美育特點(diǎn)做好美育工作，必須重視家庭美育的基礎(chǔ)性作用。習(xí)近平總書記指出，家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，孩子由一塊璞玉塑造成一座雕塑，在成長(zhǎng)的路上需要多方面的合力，其中排在第一位的就是家庭。可以說(shuō)，美育的根在家庭，家庭是美育的搖籃。家庭美育的特點(diǎn)是潤(rùn)物無(wú)聲，但影響深遠(yuǎn)持久。家庭日常的環(huán)境、氣氛、情感和活動(dòng)，是孩子認(rèn)知外在環(huán)境的基礎(chǔ)，它潛移默化地影響著孩子對(duì)自然社會(huì)的認(rèn)知，對(duì)文化人文的體察，影響著孩子道德修養(yǎng)的建立，審美觀念、價(jià)值體系的形成。

遵循美育特點(diǎn)做好家庭美育，必須重視藝術(shù)思維的培養(yǎng)。現(xiàn)在家庭教育普遍重視智力開發(fā)，不重視審美能力培養(yǎng)。而對(duì)審美教育的關(guān)注，往往又將重點(diǎn)放在美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等技能特長(zhǎng)的培養(yǎng)上，以期在未來(lái)的升學(xué)和求職中有一技之長(zhǎng)，功利傾向明顯。其實(shí)，比技能特長(zhǎng)訓(xùn)練更重要，對(duì)孩子一生影響更深遠(yuǎn)的，是藝術(shù)思維的建立。藝術(shù)思維是一種以情感、符號(hào)和形象為基本要素的思維方式，藝術(shù)思維讓人不斷思考自我局限性，并從中找到突破的方法和答案。藝術(shù)思維對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。藝術(shù)思維的建立，重在熏陶，這種熏陶需要適宜的環(huán)境。許多家長(zhǎng)給孩子報(bào)各種培訓(xùn)班，參加各種美育活動(dòng)，這樣的安排對(duì)孩子藝術(shù)思維的提升有一定作用，但更為根本、持續(xù)的，還是家庭日常生活的熏陶。家長(zhǎng)通過(guò)自己的衣著打扮、言談舉止、待人接物、飲食起居，一點(diǎn)一滴、潛移默化地進(jìn)行審美教育，將特定的審美情趣、文明修養(yǎng)沁潤(rùn)到孩子身上，塑造著孩子的審美趣味。

遵循美育特點(diǎn)做好家庭美育，必須拓展家庭美育的實(shí)施途徑。要將自然美作為家庭美育的重要內(nèi)容。春夏秋冬四季更迭，風(fēng)霜雨雪陽(yáng)光，沙丘泥土樹木花草，鳥獸蟲魚……豐富的自然環(huán)境是最好的家庭美育素材。家長(zhǎng)要多帶孩子走進(jìn)大自然，讓他們?cè)谧匀煌嫠５倪^(guò)程用手用腦用心感受，對(duì)人從哪來(lái)，如何與萬(wàn)物共存形成豐富獨(dú)特的感知，這些感知是滋養(yǎng)孩子健康審美意識(shí)的豐厚土壤。要在節(jié)慶習(xí)俗中引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)文化之美。從食物制作，到家庭裝飾，再到日常禮儀，傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗蘊(yùn)含著深厚的人文思想，表達(dá)著人與自然、人與人、人與族群的關(guān)系，是在日常家庭生活塑造孩子審美情趣的基礎(chǔ)材料，家長(zhǎng)應(yīng)該充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行家庭美育。要鼓勵(lì)孩子在動(dòng)手勞作中認(rèn)識(shí)美、體味美。孩子動(dòng)手去操作，不論是多變的還是重復(fù)的，粗獷的還是精細(xì)的，都會(huì)形成身體上的感受，從而傳達(dá)到大腦中形成認(rèn)知，這種改造事物的經(jīng)驗(yàn)會(huì)在主觀和客觀之間架起一座橋梁，強(qiáng)化他們的信心，萌發(fā)進(jìn)一步的創(chuàng)造。

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