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在剛剛結(jié)束的河南遴選面試中，一位被學(xué)員親切稱為"盛夏之光，指路明燈"的老師，帶領(lǐng)班級(jí)交出了一份亮眼的成績(jī)單：1個(gè)班教出2名面試90+的高分學(xué)員。在千呼萬(wàn)喚之下，我們特別采訪了這位老師，請(qǐng)他來(lái)談?wù)劥舜谓虒W(xué)心得。

高分密碼——回歸工作與生活

小編：

您這次一個(gè)班帶出了2位面試90+的高分學(xué)員，我們很好奇，像這種高分學(xué)員有沒(méi)有什么共性？

公選王老師：

四個(gè)共性：

①思維清晰，邏輯性強(qiáng)。能快速抓住工作核心，提出有深度見(jiàn)解。

②成熟的溝通能力。表達(dá)比較流暢，不刻意堆砌金句，語(yǔ)言貼合機(jī)關(guān)事務(wù)場(chǎng)景。

③精神狀態(tài)飽滿。自信從容，給人一種非常專業(yè)的形象。

④成績(jī)好的學(xué)員善于舉一反三。這些學(xué)員平時(shí)會(huì)通過(guò)一道題，不斷再延伸，和老師探討日常中如何處理。

有一位學(xué)員，其實(shí)在我跟他聊過(guò)有關(guān)他的經(jīng)歷之后，我就覺(jué)得他應(yīng)該能得高分，為什么？因?yàn)樗袔讉€(gè)特性：

①他從事過(guò)很多機(jī)關(guān)公務(wù)員沒(méi)有從事過(guò)的最基層的一些工作，經(jīng)常處理各類突發(fā)事件，帶隊(duì)深入一線，有非常豐富的工作經(jīng)歷。所以在回答面試題目的時(shí)候，就有了高分基礎(chǔ)。高分不是傳奇，是日常工作積淀出的成果。

②他還有個(gè)優(yōu)勢(shì)：有過(guò)大賽獲獎(jiǎng)的經(jīng)驗(yàn)。單位組織的技能比賽、理論競(jìng)賽都是很好的鍛煉機(jī)會(huì)，既能提升專業(yè)能力，又能積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。建議大家多參與這類活動(dòng)，對(duì)面試幫助很大。

小編： 

您剛說(shuō)，能一眼看出一個(gè)學(xué)員，到底能不能被錄?。?/span>

公選王老師：

一眼定勝負(fù)有點(diǎn)絕對(duì)，不過(guò)也有很大參考價(jià)值。比如，通過(guò)自我介紹，就能對(duì)一個(gè)班學(xué)員的綜合素質(zhì)窺見(jiàn)一二：綜合素質(zhì)高的學(xué)員，一分鐘內(nèi)，就能條理清晰地把自己方方面面優(yōu)勢(shì)講出來(lái)。而有些同學(xué)，要么緊張不敢說(shuō)，要么說(shuō)了很多，但也沒(méi)講出什么東西，聽(tīng)感一般。

逆襲之路——從筆試墊底到脫穎而出 

小編： 

有沒(méi)有一開始你并不看好，但通過(guò)針對(duì)性的培訓(xùn)，讓對(duì)方逆勢(shì)而上，爆發(fā)出驚人潛力的學(xué)員案例？

公選王老師：

"說(shuō)實(shí)話，每年都會(huì)遇到幾個(gè)“覺(jué)得自己肯定考不上”的學(xué)員。這次班里就有位同學(xué)，他筆試倒數(shù)第一，性格內(nèi)向，初入班時(shí)專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，來(lái)的時(shí)候整個(gè)人都很消沉。但在公選王，我們更看重的是幫助學(xué)員找到自己的節(jié)奏。 通過(guò)個(gè)性化指導(dǎo)，最后他不僅考上了，還是市直機(jī)關(guān)好成績(jī)名。

小編：

老師，您是用什么妙招把這種內(nèi)向的學(xué)生給他激發(fā)出來(lái)的？

公選王老師： 

像這個(gè)學(xué)員，平時(shí)讓他答題的時(shí)候，他就特別的不愿意答。那么我就是通過(guò)先跟他一對(duì)一的進(jìn)行交流，先幫他克服了這個(gè)心理方面的障礙，建立了這個(gè)自信。心理關(guān)過(guò)了之后，才是教學(xué)周。在和這位學(xué)員接觸的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一聊他專業(yè)領(lǐng)域，他就能侃侃而談，專業(yè)視角也比一般人廣很多。聊多了，他自己也慢慢找到感覺(jué)了。后面我們就引導(dǎo)他，從他自己所熟悉的日常工作這個(gè)場(chǎng)景來(lái)切入，再結(jié)合具體的案例來(lái)拓展他的答題思路。同時(shí)我也會(huì)在上課的時(shí)候有意識(shí)的多點(diǎn)他回答問(wèn)題，多給他這樣一個(gè)實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化他的表達(dá)的訓(xùn)練。所以他最終就是發(fā)揮的很出色，看到面試成績(jī)后他自己都很驚訝。

這個(gè)案例也讓我發(fā)現(xiàn)，公選王堅(jiān)持的教學(xué)理念與我不謀而合：不要強(qiáng)制要求學(xué)員改性格，而是要引導(dǎo)學(xué)員去發(fā)現(xiàn)自身亮點(diǎn)。鼓勵(lì)他，把自己的優(yōu)勢(shì)在力所能及的范圍之內(nèi)展示出來(lái)，現(xiàn)在這位學(xué)員也成為了我們『反套路教學(xué)』的活教材。

鳳凰涅槃——從屢戰(zhàn)屢敗到一舉被錄取  

小編：

您有沒(méi)有碰到過(guò)挑戰(zhàn)性很大的學(xué)員？怎么幫助這類考生？

公選王老師： 

有的。有一類學(xué)員，他們備考多年，每次都進(jìn)面但都以失敗告終。情緒高度焦慮，因?yàn)殚L(zhǎng)期失敗，很嚴(yán)重的自我懷疑。培訓(xùn)初期，因?yàn)榫o張情緒失控，這種表現(xiàn)，也會(huì)影響到課堂氛圍。

多次失敗的學(xué)員他們的問(wèn)題主要有三大類：

①一個(gè)是他們縱向邏輯比較混亂。

答題的時(shí)候往往找不到這道題該從什么方向答，所以就會(huì)導(dǎo)致東一個(gè)西一個(gè)。

②二個(gè)是他們橫向展開時(shí)缺乏邏輯層次和亮點(diǎn)。

比如說(shuō)就拿綜合分析題來(lái)說(shuō)，他往往在分析問(wèn)題的時(shí)候，一兩句話就分析完。前面的分析很少，沒(méi)什么看法，重點(diǎn)放在怎么辦，對(duì)策講的很多。不知道該怎么去橫向展開，肯定就得不了高分。

③第三個(gè)大問(wèn)題就是對(duì)面試的一個(gè)恐懼。

一到要答題，就應(yīng)激反應(yīng)，覺(jué)得自己不行，最后演變成語(yǔ)無(wú)倫次，或者緊張到說(shuō)不出話，有的嚴(yán)重到答著答著就哭起來(lái)。

這類學(xué)員我就會(huì)先幫助他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。除了一對(duì)一談心，平時(shí)吃飯也會(huì)特意喊到自己身邊，聊一些輕松話題，工作方面的，生活方面的。站在我的角度，我的年齡更大一些，從他們身邊，工作小事談心，幫助他們釋放壓力。得到內(nèi)心認(rèn)可基礎(chǔ)上，再來(lái)剖析為什么這幾次考試在面試過(guò)程成績(jī)不太理想。我會(huì)讓他先跟我描述以往經(jīng)歷，比如說(shuō)往年考試他的答題狀態(tài)和答題內(nèi)容，根據(jù)他的描述，我們進(jìn)行探討：分析問(wèn)題主要出在哪里，現(xiàn)在有沒(méi)有得到解決。然后再有針對(duì)性地制定他的學(xué)習(xí)的計(jì)劃，就是要循序漸進(jìn)，要因人而異，不能夠千篇一律。

小編：

剛才我們聊了有一眼就能被錄取的學(xué)員、 內(nèi)向不自信的學(xué)員、還有多次備考失敗的學(xué)員。面對(duì)這些不同水平層次的學(xué)員，在一個(gè)班里，如何差異化教學(xué)？

公選王老師： 

針對(duì)不同水平的學(xué)員，要因材施教，分層教學(xué)。

對(duì)基礎(chǔ)薄弱的：先鞏固，基礎(chǔ)題型入手，再慢慢強(qiáng)化邏輯思維和表達(dá)能力，布置有針對(duì)性的練習(xí)題。

對(duì)基礎(chǔ)比較好的：側(cè)重拓展思維深度和廣度，和本省關(guān)系比較大的熱點(diǎn)話題，進(jìn)行研討，引導(dǎo)他們從不同維度，創(chuàng)新性。

對(duì)于不適用通用教學(xué)方法的：及時(shí)1對(duì)1，個(gè)性化指導(dǎo)。

由于內(nèi)容篇幅較長(zhǎng)，我們將本次專訪分為上下兩篇呈現(xiàn)。在下篇中，公選王將繼續(xù)分享更多實(shí)用的面試提分技巧，包括：

1、遴選面試有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)嗎？高分標(biāo)準(zhǔn)是什么？考官視角到底喜歡什么樣的考生？

2、面試答題，到底是金句多得分高，還是務(wù)實(shí)接地氣得分高？

3、如何平衡好【學(xué)模板】和【反套路】這對(duì)關(guān)系？

4、面試培訓(xùn)的本質(zhì)是什么？

下期在這里：【名師“說(shuō)”高徒】遴選面試高分是這樣練成的

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